天空上有太陽

討論筆記──法農、意識形態、馬克思、康德、哲學教育

（被畫得亂七八糟的白板，

有我邊聽老師講解寫下的筆記和老師寫下的解說）

前情提要：

1.有關專題－法農的後殖民主義延伸討論

2.發現馬克思主義對資本主義的重要

3.笛卡兒的名句理解後口語版

4.對於哲學教育……

5.我的腦袋在想什麼（大誤ＸＤ）

　　「老師，在做專題時，我們發現一件事。」今天來上課的同學出奇少，一大半都去參加另一堂課的社區參訪，教室空蕩蕩的，一下課更是立刻離開，只有我攔下老師，問了專題困惑點。

　　老師停下收拾課本的動作，準備聽我詢問。

　　「以法農的理論，可以解釋台灣人面對白人時的情形，但是法農書中的黑人是被白人殖民過。」我邊思考措辭，邊努力把意思表達清楚：「所以我有想到日本殖民時期，想看看台日CCR，大部分都是台男和日女，就是櫻花妹。」

　　我結結巴巴，有種想把自己舌頭咬掉的衝動，痛恨自己明明有想法卻不知從何說起：「很奇怪，當台灣男生面對日本女孩時，日本女孩都是溫柔恭儉讓的模樣，這讓台灣男生以此為理由說台灣女生怎樣怎樣，比不上櫻花妹的好；但反觀台女和日男的總和，我們就會說日本男人很大男人主義，所以在PTT上也還沒找到台女和日男的交往組合。」

　　「這模式不像台女和白男、台男和白女的相處模式。」

　　老師沉吟，略略思考會回答我：「你會想到拿台灣和日本殖民歷史推論很好。關於後殖民，法農的理論可以呈現與白人相處的情形，但面對日本啊……每個遭到殖民的地方面對殖民母國會產生不同的情形。」

　　「而且我們已經終結殖民七十多年了，你說在日本殖民時看台灣人與日本人的互動，就會如法農說的黑人與白人互動。」

　　我的腦筋高速運轉，開始思考多樣可能性，說出自己在發現這問題時的想法：「會不會是因為，台灣和日本都是亞洲人，所以後殖民心理不會很明顯？」

　　「這也是有可能……」老師沉思，我乾脆坐到桌子上晃著腿，繼續思考有關後殖民的問題和PTT上面對跨文化戀情的留言反應。

　　「你說，台灣男人與日本女孩交往，這程度上就有黑男與白女一樣。」老師說：「台灣男人從日本男人手中奪得與日本女孩交往的機會。」

　　「啊！」我從桌上談起，手舞足蹈：「對喔！我到最後關注在種族上而忘了性別……」

　　「說得通說得通，」我來回踱步：「我明明在專題一開始就立了前提：再提種族歧視前，需要先看性別歧視的啊……」

　　「我在查後殖民主義時，一直看到意識形態這個詞。」老師再度停下收拾的動作，繼續聽我發問：「老師，意識形態是什麼？而且意識形態這詞怎麼搞到我們聽到第一反應是倒彈？」

　　「我在想，是台灣的新聞媒體亂用嗎？意識形態這詞感覺超級負面的。」我的嘴很難停下來，恨不得把想法說完。

　　老師皺起眉，似乎在思索要如何跟我解釋：「意識形態啊……要跟你們學生解釋很難……」

　　「意識形態最初的說法是資本主義誕生時，要讓勞工心甘情願的勞動，以勞力換取金錢的一種觀念。」我在腦中組合，嘗試以自己理解的詞彙複述：「類似集體大洗腦？」

　　我很明顯感受到老師無奈的情緒，脫口而出後我自己又飛快打臉：「不對，說洗腦就成為陰謀論了！」

　　「是啊。」老師贊同：「我不喜歡用比喻解釋，因為用具體去解釋抽象會有­­──」

　　「會有詞語的落差？」

　　「但不這樣解釋，你們沒有基礎概念又更聽不懂。」

　　我晃到白板前，拿起白板筆下沉思，寫下：

Ｂ→Ａ　Ａ（抽）≠Ｂ（具）

　　「真是麻煩……」我轉著白板筆，開始思考自己究竟要從何處讀起才可以搞懂這些知識。

　　「關於意識形態，你可以上網查。」老師滑開待機的教室電腦，打上關鍵字搜尋。

　　我連忙湊到電腦螢幕旁，一邊說：「自從我查卡夫卡的《變形記》中的哲學，網路資料打的主義錯誤後，我就有點不太想相信網路資料了……」

　　害我還跑去問通識的哲學老師，老師聽到也是傻眼，卡夫卡是存在主義好嘛！

　　「這裡，」滑鼠游標劃過一行字，又快速往下，但我的眼逮到另一行關鍵，提問：「所以意識形態是一種想法嗎？」

　　「是的。」

　　「那到最後這詞怎麼變這麼負面？」該不會是台灣新聞界太厲害了？

　　「因為，詞語有時會誤用。」老師一邊想一邊回答：「像我上課在講解某個觀念時，我會突然找不到另一個詞，最後選擇用意識形態。當然會有人誤用，而誤用的模式就延伸下去。」

　　……我可以理解了。

　　「老師，馬克思很重要嗎？」我看到網路資料中再度出現馬克思的大名：「感覺好多近代的理論都跟馬克思有關。」

　　「馬克思喔……他是十九世紀的人啊，算很近代了，要說他重要嘛……」

　　「而且講到共產主義不就是馬克思提的？」我發問。

　　「我不喜歡說共產主義，」老師反駁：「說到共產主義會想到東歐、蘇聯和中國，」我點頭。

　　「但那些已不是馬克思的理論了，馬克思提出理論，而共產主義是實踐、落實社會了，所以我更會說馬克思主義。」

　　我懂了，又一個經典變形的案例。

　　「但現在資本社會很多理論的確都是馬克思提的……我錯了，修改剛才的話，馬克思很重要。」老師思考幾秒如此說。

　　「意識形態和資本社會有很深的關聯，像工作。為什麼一天要工作八小時？早上七點開始到下午五點？我們都會覺得這是天經地義的事情，但你跟資本社會前的人（十九世紀前）這麼說……我們很難想像在以前，那些人的生活型態，但這些觀念成為現在我們的共同想法。」

　　我又晃到白板前，抓著白板筆開始嘗試書寫、釐清這些觀念。

　　「資本主義需要勞力，怎麼樣讓勞工心甘情願地願意勞動？將勞動轉換為金錢價值，再以此金錢價值回饋到你的生活中。」

　　「這變成一個循環。」我腦中閃過一張循環圖。

　　『這根本是集體的、無法跳脫的遊戲。』我在心中如此吐槽。

　　「時間就是金錢這概念也是這時誕生，古人很少有這想法，因為對他們來說，早半小時晚半小時沒有差別。」老師說得飛快：「你今天下田工作，早半小時晚半小時有差嗎？以前是因應自然環境去工作，今天播種，播種完後，隔幾天在鋤草什麼，最後你也是看老天吃飯，是看自然環境。」

　　我邊聆聽邊思考邊在白板的一角書寫，在心中用自己的話複述一遍。

　　「老師，資本主義是不是直接改變我們處的環境？」目前聽下來是這樣吧？那資本主義還是一個環境啊？

　　「是人造環境。」我找到黑色白板筆，補上：「不是自然環境。」老師回答。

　　「一開始的資本是一項生產工具，」老師說：「但後來形成無形的資本，就是文化資本。」

　　一說到文化資本，我太了解了，小時候看尋寶記的整套漫畫，讓我對世界文化遺產這類的觀念很熟悉。

　　年幼的我還幻想像布卡一樣去世界各國尋寶呢，想想真是童年的單純啊～

　　「我們已經很難將一詞定義得很清楚，」老師說：「它的意思是流動的，當它用久了，我們會想將它定義清楚。」

　　　　　　　　　　　　　　　中間聊的內容有點忘記了ＸＤ

　　「哲學很有趣啊～」我發自內心這麼說。

　　「大多數人不覺得啊，」老師說：「現在的哲學已經被建制化，成為一個學科，哲學的範圍越來越窄。」

　　「哪裡越來越窄！」我跳腳：「我文學唸一唸最後也和哲學接軌啊！而且所有學科彼此間都好像可以互通。」

　　「現在的哲學不像以前蘇格拉底那時候，」老師對我的反應沒多說話，很鎮定地繼續解釋：「的確很多學科都是從哲學獨立出來，像天文學、物理學……但那時他們也無法想像生物學，會有DNA等。」

　　我抓著腦袋，微微反駁：「可是現在有人推廣哲學了啊，像朱家安。市面上哲普的書籍也越來越多。」剛說完，腦海又閃過一念頭：「乾！該不會是同溫層吧？！」

　　「是有人在推廣，」老師回：「但一般人不會很去了解，像大家都知道笛卡兒的名言：『我思故我在』，但有多少人知道笛卡兒說這句話的前題呢？」

　　我跳下桌子，繞回我的位置抽出書包中的筆記本，怎麼很多老師都喜歡拿笛卡兒做例子啊？不過他這句話真的很出名。

　　「笛卡兒的預設前提是，」我看著筆記本回想自己理解的話：「我不能再懷疑我在懷疑這件事，這是思考的停損點，因為再想下去會沒完沒了。所以我不能再懷疑，我正在懷疑這件事，因此我在懷疑思考，所以我存在。」

　　嗯，想了這麼多次，果然說得很流暢。

　　老師點點頭，繼續說：「哲學推廣一直有難度，也不能像法國，如果我們宣布將哲學列入學校教育中，會怎麼樣呢？」

　　「乾──」我抱頭吶喊：「這樣做是毀滅對一個領域興趣最快的方式！」

　　我可以想像老師走進教室說，隔天要考哲學喔～那感覺跟說隔天要考英文／數學一樣！

　　我喜歡的哲學，是可以討論、可以提出想法、可以盡情假設與反問，像我上大學前以為的沙龍一樣。

　　「是啊，」老師笑道：「這就是建制化啊，我們現在的教育就是學科的建制化。」

　　我趴在桌上，有點無奈，不！是非常無奈。

　　「沒有對哲學用語的基礎，就必須很淺顯易懂的推廣，」老師說：「朱家安都寫得很淺白對吧？」

　　我頓了頓，勉強點點頭，其實朱家安的部落格文章我還是有些霧裡看花，看山是山、看山又不太像山。

　　「如果我們像國外，從國高中就開始教哲學基礎，像康德、馬克思這些人，朱家安就不必寫這麼簡單的文章了。」

　　我恍然大悟：「因為要讓人可以看得懂啊……」

　　「可是我覺得……哲學還是很重要啊！」有可能是我念人文領域，這幾年唸文學默默發現，總會接觸到哲學思想，延伸到歷史，難怪文史哲不分家這觀念要先有。

　　「英國的公學，聽過嗎？」我傻愣，公學？公立學校？

　　老師拿起白板筆，寫下公學兩字，解釋：「說是公學，其實是私立學校，提倡的是博雅教育。」

　　「像伊頓公學就非常有名，許多位英國首相就是這所學校畢業。」

　　？！

　　「博雅教育所唸的，是文學、哲學、文法、修辭等，像他們要演講，修辭文法要好……」

　　腦海閃過一個想法，我脫口而出：「要先了解人，才能治人嗎？」

　　但老師好像沒聽到這句話，繼續說：「對他們來說，不需要去學很詳細的科學知識，因為他們是統治階級，用不到。」

　　「肚子餓了，要去吃飯了。」老師這麼說，我才回過神看了眼手錶。

　　啊啊－－！十點下課我跟老師一路聊到十一點四十五分啊！！

　　慌亂的跟老師再見，我想去找一些對馬克思主義比較入門的書籍閱讀了～這個人一定很重要，而不單單只是我小時候對他不太公正的印象。

　　乾－－書籍待閱清單再列下去我看到畢業都看不完……

　　　　　　　　　　　　　　２０１８／１２／１４　ＰＭ９：１０

天陽的碎碎念：

打完這篇突然流鼻血！！我是不小心揭密什麼大是嗎？！