天空上有太陽

飄揚在文學之海中　眼中的世界

圖文不符，此圖為動畫《文豪野犬》中的太宰治

我覺得，這句話要一直烙印在心中，

同情了自己，人生就是場永無止盡的噩夢

　　在我學習戲劇（準確來說是大一）之前，世界對我來說模糊不清，是有威脅性、未知性、陰險性，迷糊跟隨這世代正常人該有的時間步伐，國小、國中、高中……大學。會念書與不會念書的中間、天真與遲鈍的分界線、富裕與貧窮的交界點。漂流無根、航行的指南針是母親，可以什麼、不可以什麼，母親看透了我。我適合什麼、不適合什麼。反抗無效啊──因為母親說會失敗的一定會失敗，可行的必定可行。

　　一次、兩次、三次……

　　「可以成功的！」

　　「不會的。」

　　那我掙扎做什麼？反抗做什麼？嘗試做什麼？

　　唯一我自行察覺的，是我喜歡故事。

　　非常、非常喜歡故事。

　　喜歡故事、想說故事，投入大把大把的時間，流逝得飛快。夢想從作家到童書作家到小說家，中間穿插武術家、研發機器人的科學家（做出哆啦Ａ夢陪我）、警察、孫悟空、展昭等莫名其妙的幼時偶像崇拜。

　　唯獨創作，始終屹立不搖的深植於意識中、腦海中、行動中。起源於何時？母親也不解，我亦不去追究，我深愛此事。

　　母親說，當作家會餓死，同時語氣激昂。玩藝術的都流落街頭吃不飽穿不暖，而且都死後才出名，因為他們死了。

　　國小老師說，想當作家連安徒生的「徒」都寫錯，老師板著一張臉。回去罰寫十次，我接過作文紙。

　　這些對我來說都不是問題，你們不是說有夢最美、築夢踏實嗎？（作文寫這句話包準高分）你們不是說人因夢想而偉大嗎？（葛萊芬多再加十分）那為何出爾反爾？（石內卜：格萊芬多太多話，勞動服務）

　　沒有想做的事情才奇怪、沒有活過的蹤跡才可怕，人到世界上走一趟不就是希望可以留下點什麼嗎？不論是好、是壞、亦正、亦邪。如果需要死，才能讓作品出名，我可以死的乾脆，二十年後又是一條好漢。（差點沒頭的尼克：嘿孩子冷靜點，想吃些巧克力蛙嗎？）

　　然後，這些就默默地消失了。

　　活得恣意瀟灑，然後窮困潦倒；活得步步驚心，之後辛酸與心累；活得平淡無奇，最後沒留下什麼。

　　未來不是選擇題與是非題，而是艱澀困難的申論題與辯論，可惜十二年的教育只教選擇與是非，我們只有這兩項武器。別人在拿熱兵器，一發按鈕遠距離操控，我們揮舞干戈，如刑天一樣鍥而不捨。

　　只有認真、只剩認真。

　　當世界在認知中逐步立體成形，我意識到有些東西不可能像以往，可以簡單看待。如未來、如生命、如世界。

　　世界是主觀認知，每個人眼中的世界不同，當然眼中的世界牽扯範圍眾多，包含身處環境、社會、時代、地點……（天狼星：喔這不需要告訴我）

　　我好奇別人眼中的世界，也開始懷疑起自己所看見的世界。

　　如果有人問我，對日本感覺如何？我會說，是個很有趣的民族。

　　處在亞洲、與台灣地緣接近、曾統治台灣五十年，我們熟悉日本文化，透過大量的文化傳播媒介，動畫、漫畫、輕小說和純文學。

　　太宰治、織田作之助、板口安吾、中原中也、宮澤賢治、中島敦……除了芥川龍之介的＜羅生門＞和川端康成的＜伊豆的舞孃＞是小說課上到的文本，其他人都是透過動畫《文豪野犬》認識。

（我：這說出去會被老師笑死……

　妹：日本真的很會行銷他們的文化……

　我：是啊～）

　　《人間失格》的閱讀帶給我很大的震撼，我開始好奇文豪們眼中的世界。那是個什麼樣的世界？一定和我們現在不同。但差異在哪？相似在那？

　　我回過頭發現，歐美的經典作品也是，在年幼時所讀的世界文學名著，就彰顯了不同時代的故事。

　　童工、海上冒險、殖民、當時的社會、未開發的世界、拓荒、衝突……那是當時的世界，小時候的我讀得開懷，那是故事，也是現實。

　　仔細想想，裡面不少內容漠視人權與種族歧視，但故事如此自然的描述，年幼的我吸收快速，一個又一個的故事、一本接一本的閱讀。直到大學，我學到更進階的知識與分析。

　　文人記錄下當時的世界、他們的認知、他們眼中，所看見的世界。

　　那我呢？我現在所處的世界呢？

　　海量且混亂的消息、無法捉摸預測的政治情勢演變、慾望無窮但資源有限且乾枯、人與人之間的疏離、消失的自然生態環境……

　　紀錄世界，不論是現實還是眼中的世界，汙濁又美麗的世界啊──

　　將此濃縮成一篇篇精簡、精彩、驚喜的故事，即是使命。

　　　　　　　　　　　　　１０８／６／５　ＡＭ１：２７

天陽的碎碎念：

這幾年我一直在思考，自己想寫的是什麼？

單純寫爽？有目的的寫？（想得獎？想賺錢？）

我知道文學有很濃厚的社會性，我也想做到保存自己身處的時代與社會樣貌

就像我透過各種作品，窺見以前的世界